Mercredi 25 janvier 2023
Alors que la nouvelle année commence et que ma saison de lutte a commencé pour de bon, j’ai eu le temps de réfléchir à la progression de ma saison jusqu’à présent. Il y a eu des hauts et des bas tout au long de ma première vraie saison dans ma nouvelle école, ce qui, je suppose, fait partie intégrante du démarrage d’un nouveau programme. Cependant, au cours des années passées, je ne pense pas avoir rencontré autant de circonstances qui ont rendu si difficile la mise en place et le fonctionnement des choses. Cela m’a fait réaliser que certaines écoles sont peut-être meilleures pour le sport et que d’autres ne le sont pas et que reconnaître cela peut être la clé pour aller de l’avant.
Pour être clair, je ne mets pas une école de Sport-Études ou de concentration sportive dans cette équation. Ces écoles sont prédisposées à favoriser la réussite sportive et les Sport-Études au secondaire pour la lutte n’existent pas. Je parlerai simplement de vos écoles de base que vous rencontriez ici dans la province de Québec, dont j’ai eu l’expérience comme entraîneur dans le système public et privé.
Certaines écoles secondaires publiques ont des salles de musculation incroyables
(Photo propriété de la CSEM)
Ainsi, pour qu’une école soit meilleure pour le sport qu’une autre, elle doit offrir une opportunité dans laquelle chaque sport peut créer sa propre version de son programme idéal, via son énoncé de mission. Il convient également de noter que dans toutes les écoles où j’ai déjà dirigé un programme de lutte, il n’y a jamais eu de circonstances parfaites pour créer mon programme scolaire idéal. La capacité de créer un programme idéal le placerait définitivement dans la catégorie d’une école “meilleure” pour le sport. Cependant, je dois également être clair sur ce que je considère être mon programme idéal à l’avenir, car de nombreuses personnes peuvent avoir des opinions différentes sur ce qu’elles attendraient de leur programme en question. Mes attentes sont également tempérées par la réalité car je ne m’attendrais jamais à ce que quoi que ce soit soit au-delà du domaine du possible dans ma situation actuelle.
Cette réflexion coïncide en fait avec mon DAE dans lequel on m’a demandé de mettre en mots ma philosophie personnelle du coaching. Dans un blog précédent, j’avais mentionné que certaines personnes avaient eu du mal avec le concept alors que le mien semblait juste être là pour mettre des mots. J’avais déclaré que ma philosophie personnelle d’entraînement consistait à donner aux athlètes la meilleure chance possible de réussir. Il convient également de noter que le succès devait être personnel, car de nombreux étudiants ont des capacités athlétiques différentes et, par conséquent, réaliseront des choses différentes tout au long de leur carrière sportive. Mon travail en tant qu’entraîneur est d’en tirer le meilleur parti.
C’est toujours bien d’avoir un mélange de tranches d’âge dans une équipe
Alors quel est mon programme idéal ? Pour commencer, je pense que mon programme idéal comprend un mélange d’athlètes plus jeunes et d’athlètes plus expérimentés afin de créer un mentorat avec lequel j’ai été si familier au cours de ma carrière d’athlète et d’entraîneur. Il y aurait un mélange de niveaux de compétence, car les avoir tous à haut niveau pourrait rendre intimidant l’adhésion des nouveaux arrivants. Après tout, mon objectif est d’amener les enfants à lutter et vous voulez toujours pouvoir les accrocher. Le rendre accessible n’est qu’une façon d’y parvenir. Il y aurait aussi une bonne quantité de garçons et de filles et j’aurais essentiellement le soutien inconditionnel de l’administration et du département des sports. Enfin, j’aurais une zone adaptée à l’entraînement, avec une surface de tapis de bonne taille et une salle de musculation et de conditionnement petite mais adéquate.
C’est donc une façon très détournée de me ramener au titre de ce blog ; Certaines écoles sont-elles meilleures pour le sport. Certaines écoles dans lesquelles j’ai travaillé ont eu certains des facteurs dont j’ai parlé, mais pas tous. Bien que mes facteurs énumérés ci-dessus puissent sembler un défi de taille (surtout pour une école publique anglophone au Québec), je serais néanmoins capable de faire des merveilles si j’avais tous ces facteurs dans mon coin.
Certaines écoles dans lesquelles j’ai eu la chance de lutter avaient d’excellentes installations pour m’entraîner. Lors de mon premier passage en tant qu’entraîneur dans mon ancien école secondaire, j’avais une salle de lutte dédiée et une très bonne salle de musculation. En tant qu’enfant, vous supposez que c’est la réalité dans toutes les écoles. Ce n’est que maintenant que je réalise à quel point nous étions privilégiés d’avoir ces installations à notre disposition. Dans certains autres programmes pour lesquels j’ai été entraîneur, nous avons dû soit nous entraîner à la cafétéria, dans une salle de loisirs générale ou dans le sous-sol d’un centre communautaire hors campus. La présence d’obstacles majeurs dans votre domaine d’entraînement entravera le développement d’un programme, il est donc essentiel d’avoir les bonnes installations. De plus en plus, avoir les bonnes installations devient rare car toute zone qui aurait pu être affectée à la lutte dans le passé a été modifiée ou convertie en autre chose.
Dans mon école précédente, je pratiquais à la cafétéria
Cependant, toutes les cafétérias ne sont pas identiques
Le sujet suivant que j’aimerais aborder est d’avoir le soutien des bonnes personnes. Cela aussi, je me suis rendu compte que ce n’est pas toujours le cas car avoir un soutien inconditionnel est toujours délicat car les personnes dans les domaines d’autorité peuvent avoir des priorités et des agendas différents. Souvent, la lutte n’est pas conforme à l’un ou l’autre et cela peut créer une situation où elle devient presque contradictoire lorsque je pousse pour démarrer ou poursuivre un programme.
Personnellement, je ne comprends pas cette résistance à la lutte car au final, les entraîneurs des sports parascolaire ne devraient-ils pas vouloir offrir la meilleure expérience possible à leurs élèves et athlètes ? Et n’est-il pas évident que tous les élèves ne sont pas prédisposés à jouer au soccer, au hockey ou au volleyball? Les entraîneurs du secteur juvénile devraient vouloir exposer leurs athlètes autant que possible et ensuite laisser les athlètes décider. Après tout, pour chaque enfant qui essaie et ne fait pas partie des équipes susmentionnées, il peut être aigri par tout le processus et peut complètement quitter le sport. Je peux vous assurer que j’aurai toujours de la place sur mon tapis pour les athlètes désireux d’apprendre.
Donc, avec tout cela dit, il y a certainement des écoles qui sont meilleures pour le sport que d’autres. Comme je l’ai déjà mentionné, dans toutes les écoles où j’ai été entraîneur, je n’ai jamais eu les bonnes circonstances pour créer mon programme idéal. Malheureusement, avec le temps, je ne peux que prévoir que cela deviendra de plus en plus difficile.
Cela dit, je pense que j’aimerais conclure sur le fait que peu importe les obstacles, je continuerai à faire avancer mon programme. Je suis à la fois un fan du sport et un grand partisan de permettre aux étudiants d’avoir autant d’expériences que possible. La lutte offre cette opportunité car de nombreux étudiants n’ont jamais eu la chance d’en faire l’expérience auparavant. Abandonner ne serait pas dans mon caractère et je ne serais pas un lutteur si j’abandonnais quand les choses devenaient difficiles. En tant que lutteurs, nous embrassons la mouture, quoi qu’il arrive et même si ma situation n’est pas idéale, je continuerai à pousser. Qui sait, avec de la persévérance, mon école actuelle en deviendra peut-être une meilleure pour le sport.